學堂人李巖峰：讀圣賢書 做文明人
來源：中國孔子網作者： 2019-10-13 18:25
編者按：為推動新時代中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，在中華人民共和國成立70周年之際，由中國孔子基金會孔子學堂推進委員會主辦的“2019·孔子學堂創新發展培訓班”于10月11日上午在山東濟寧干部政德教育學院開幕。來自全國各地的孔子學堂代表交流學習傳播經驗，為學堂創新發展獻計獻策。內蒙古根河市金河小學孔子學堂李巖峰參加會議并發言。
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
內蒙古根河市金河小學是幾經變更得名的，最初金河林業局小學，始建于1958年，2008從企業剝離后更名為金河鎮第二小學， 2011初，金河鎮第一小學和第二小學合校后更名為金河小學。在歷任領導的不懈努力和全體教職工的辛勤耕耘下，金河小學不斷發展，煥發著勃勃生機，歲月的豐碑記載著她一路如歌的眷戀與喝彩，一路如詩的突破與輝煌。如今她以嶄新的姿態呈現在眼前。
經過半個世紀風雨歷程的金河小學，已獨具風格。校園占地25045平方米，校舍是一幢三層教學樓，建筑面積3545平方米。教職工132人，領導班子由校長（兼任書記）、兩名副校長、一名副書記組成，學生149人，9個教學班。按照中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》和自治區黨委辦公廳、自治區人民政府辦公廳聯合下發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的實施意見》的通知精神，我校積極響應，立即行動，大力弘揚優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，讓圣賢思想扎根學生心中。經過不斷的探索，取得了一定成績：2015年被國家教育行政學院授予“國學經典聯盟成員校”； 2016年被中國孔子基金會授予“孔子學堂”稱號，在內蒙古孔子學堂推廣指導委員會的領導下，在社會各界的大力支持和全校師生的共同努力下，學堂各項工作有序開展，同年被評為“根河市書香校園”；2017年、2018年、2019年連續三年被評為“根河市教育先進單位”；2018年被孔子基金會孔子學堂推進委員會評為“優秀孔子學堂”獎，被內蒙古關工委、自治區教育廳關工委、內蒙古工商聯、內蒙古少年普法活動辦公室、內蒙古孔子學堂推廣指導委員會評為全區開展“國學四進”活動暨創建“孔子學堂”先進單位，校長李巖峰被內蒙古孔子學堂推廣指導委員會評為2017年度孔子學堂年度人物獎；2019年被內蒙古孔子學堂推廣委員會授予“優秀孔子學堂”,被孔子學堂吟誦專業委員會授予“吟誦教學”實踐基地,被內蒙古國學四進活動委員會授予“優秀傳統文化實踐”示范單位;“中華優秀傳統文化”傳承基地；學校副校長段淑華被評為2019年度孔子學堂年度人物；陳玉芝老師獲得年度貢獻獎；孫利偉老師被評為年度優秀志愿者。9月份，我校在全區開展“國學四進”暨創建“孔子學堂”活動中被評為“先進單位”，校長李巖峰獲得“先進個人”的光榮稱號。
培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人，是教育的根本問題。習總書記指出，中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界激蕩中站穩腳跟的堅實根基。落實傳統文化要從娃娃抓起，從學校抓起，讓傳統文化進教材、進課堂、進頭腦。就在各校舉步維艱的時候，我校全體師生在校長高瞻遠矚的帶領下，積極推進這項工作。目前，我們基本上做到了辦學有章程、行為有規則、活動有程序，領導有分工，學堂工作正在穩步推進。現在，金河小學的校園里，全體師生時時處處受到優秀傳統文化的熏染。下面就我校孔子學堂的活動情況向領導和各位同仁做以匯報：
一、加強校園文化建設，營造特色辦學氛圍。
第一、加強環境建設。建立了以“思想的坐標、民族的基石”和“儒家經典文化，民族共同血脈”為主題的“文化墻”；走進校門，首先映入眼簾的是一尊人民教育家陶行知的塑像，時刻告誡全體師生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。學校綠化面積近10000平方米，獨具匠心的根雕群點綴在校園綠草叢中；雕刻了高達三米的孔子木雕，旁邊配有根雕，象征著孔老夫子的思想光芒萬丈；一面以“社會主義核心價值觀”為主題的文化墻，圖文并茂，展現了學校精神文明建設新風貌。校園東西墻壁上繪制了林區特有的野生動物圖案和富有兒童情趣的圖畫，栩栩如生的畫卷，為美麗的校園增添了生機與活力。樓內主題墻上張貼著《道德經》、《三字經》和《弟子規》為主要內容的噴繪，課間校園廣播中播放著優秀的古詩和經典，學生耳聞目染，真正與傳統文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，營造了“以文怡人、以文塑人”的濃厚氛圍。
第二、弘揚傳統文化，打造書香校園。我校制定了“晨誦午讀暮醒”制度；“晨誦”為每天早晨到校后的一段時間，廣泛開展“走近經典”的誦讀活動。全班同學或自由朗讀或齊聲誦讀，養成一種與黎明共舞的生活方式，在大聲誦讀中感受經典詩文的優美及樂感，在大聲誦讀中走近文化經典，增強民族底蘊。“午讀”學生按照語文老師安排的進度閱讀《中華經典素讀本》，師生可針對其中片段作賞析、點評交流。“暮省”則是學生課后，抽出時間，在讀書筆記上，記錄晨讀、午誦的主要內容，寫一些心得體會，或以日記、隨筆等形式記寫成長記錄。
第三、將國學課引進課堂。以《中華國學課本》、《中華傳統文化》為教材，以自編教材《孝》為補充，做到有教材，有師資，有課時，提升學生文化品位。
第四、加強圖書室建設和班級、走廊圖書角建設。加大投入和管理，努力營造優美先進的育人環境，緊跟教育發展的形勢，服從學校教育教學工作的總體部署，根據自身發展的性質、任務和要求，有目的有計劃地豐富藏書，便于師生閱讀，提高使用效率。
二、德育為首，發揮陣地作用，促進學生身心健康發展。
第一、堅持規范化升旗活動。我校的升旗活動制度化、規范化。每學期開學第一天和每周一的早晨舉行隆重的升旗儀式，加強愛國主義教育，培養廣大師生愛國、愛校的情感。在每次的升旗儀式上，都要進行國旗下師生共讀經典活動，這已經成為我校常態化的教育工作的有力活動之一。
第二、以“世界讀書日”為契機，我校開展了“讀書格言”寫字比賽、“好書推薦卡”展覽、以“品味書香，快樂成長”為主題的讀書活動、“與好書為伴，與經典同行”為主題的讀書分享活動、“誦中華詩文、傳華夏美德”經典詩文誦讀比賽，在全校掀起誦讀、學習經典詩文的新熱潮，營造濃郁的校園文化氛圍。在2017年根河市舉辦的“經典詩文讀寫誦，書香根河翰墨美”中華經典誦讀比賽中，我校獲得優秀組織獎，節目《追月》獲得第二名的好成績。
第三、金河小學孔子學堂為學生們開設了書法課程，有專人授課，定期展示學生的書法作品，并有專人就展出的作品給予評價。還定期聘請校外書法家來我校舉辦“書法講座”，注重培養學生良好的寫字習慣，幫助學生從小習得一手好字，激發了學生的寫字興趣。
第四、學校非常重視孔子學堂的理論知識與日常生活實踐相結合。為了培養學生助人為樂的中華優秀傳統美德，在學習雷鋒活動月，學校組織學生以實際行動向雷鋒同志學習。以每年三月份“學雷鋒活動”為契機，常年堅持開展互助互學活動，使學生擁有助人為樂的高尚品質。在這種積極向上的氛圍中，好人好事層出不窮。今年6月份的一天早晨，我校五年級兩名學生在上學的路上撿到2000多元錢，他們不為金錢所動，將錢帶到學校交給了老師，彰顯了新時代少年兒童的優秀道德情操，是新時期雷鋒精神在我校學生身上的再現。
第五、活動重在育心，如：利用“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節、感恩節等節日開展“感恩父母，踐行孝心”、“感恩的心、感謝有你”、“感恩社會、關愛長輩”等實踐活動，廣大學生通過“給父母洗一次腳”、“做一次家務”、“為老師沏一杯茶”、制作一張感恩卡等一系列活動學會感恩師長，孝敬父母，凸顯教育的實踐性和生活化特征，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，回報他人。今年6月，我地區秀山林場發生特大森林火災，牽動著全校師生的心。全校師生及家長自發行動起來，開展慰問活動。一瓶瓶清涼的礦泉水、一個個甘甜的水果、一塊塊飄香的蛋糕送到救援指戰員們的手中，他們眼含激動的淚水，向全體師生致以崇高的敬禮表示感謝。
第六、2017年9月在金河小學校園孔子像前舉行頗具地方特色的“全球同祭孔”活動。參加人數達300余人，當地政府領導、學校領導及全校師生參加祭祀，全程錄像并及時上報本次活動情況；清明節和烈士紀念日，帶領學生拜祭先烈，弘揚了中華文化和民族精神，提升了全體師生的凝聚力和文化認同感。
第七、我校不僅采取“請進來”的方法推進孔子學堂工作，還積極地“走出去”學習。2018年9月，選派教師參加在呼和浩特市舉辦的創建自治區“優秀傳統文化實踐示范單位”培訓交流會，2019年9月，校長出席了內蒙古“國學四進”暨創建“孔子學堂”活動總結表彰經驗交流會，學習了優秀孔子學堂的先進經驗，并參加了全區“同祭孔”活動，參觀了學校和社區優秀孔子學堂，為我校弘揚中華文化，提升全體師生的凝聚力和文化認同感奠定了基礎。
第八、我校以“加強自身鍛煉、提高身體素質”為核心，以推廣太極文化交流為手段，在全體師生中積極推行太極拳運動，有專人教學，每天大課間時間演練，鍛煉了全體師生的身體、心智和品格，加強了團隊精神，激發了青春活力，讓全體師生對未來生活充滿自信和向往。
第九、長期開展以“寫好字、讀好書、做好人”為主題的系列活動，效果顯著。聽錢文忠教授講《弟子規》，觀看紀錄片《家風》，觀看《開學第一課》，對師生有著深刻的教育意義和積極的影響力；學校還通過各種活動展示學習成果，如朗讀比賽、國學展演、主題隊會、演講比賽、誦讀大賽、繪畫展覽，“敬老愛親”心得談、手抄報展覽、評選讀書大王、開展“美文誦讀”、“推薦好書”、“同讀一本書”等活動層出不窮，引領全體學生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導全體學生在活動中學會做人、學會思考、學會認知，營造了濃郁的書香校園文化氛圍。
三、傳統文化進校園活動取得的實效：
1、培養學生良好的思想品德。中國傳統文化中有很多寶貴的教人怎樣做人做事的道理：“人不知而不慍，不亦君子乎” “三人行，必有我師焉” “凡出言，信為先”……學生在誦讀這些朗朗上口的語句時，不僅識字認字，更是在潛移默化中學習了中國傳統文化及其中包含的美德，培養起良好的人文素養、心理品質、道德品質和人生修養。學習經典還讓學生吸取了修身、做人、治學之道。如孝順父母，團結同學，養成良好的生活和學習習慣等等，許多家長反映孩子誦讀經典后變得“懂事”了。
2、增強語言能力。語文基礎好，是一切知識學習的基石。通過熟讀、背誦《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《論語》、《大學》、《孝經》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《文學啟蒙》等經典名篇后，學生的識字量明顯提升。在學習和朗誦文學經典的同時，學生也學習了經典優美的文字、文章。既學到了“語”，又學到了“文”，兩者融合為一個整體，為學生語文課程的學習打下了良好的基礎，也培養了學生良好的閱讀意識、閱讀興趣和閱讀習慣。更重要的是學生作文、發言時都會出口成章、引經據典，很有深度。
3、人格優化，身心健康。我校通過開展誦讀經典活動，學生養成了孝順父母、懂禮貌、知禮儀、有教養的良好習慣。學生的生活品位和人生內涵在更高的起點上邁步，從而不僅身心健康，而且使成功的幾率明顯增加。
4、專注力提高，記憶力大大提升。經常誦讀經典，學生逐漸形成精神集中、頭腦里少雜念、內心寧靜安詳的良好讀書習慣，從而使學習的效率和質量明顯提高。經常背誦經典，學生的記憶力獲得明顯提高，有的學生甚至達到“過目不忘”的程度。獲得了這種記憶能力，記憶任何科目的知識都會很輕松，對學生一生的學習都有幫助。
5、促進親子關系，親子相長。許多經典是家長們也沒有接觸過的，因此，父母（包括爺爺奶奶）和孩子一起誦讀，有效地促進了家長和孩子的感情，還取得健腦、健身、緩解壓力、解除疲勞、提高文化層次的良好效益。
6、加強思想引領，重振人文建設。
當代社會，流行讀物泛濫，信息過剩。生活在這樣的環境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至會產生無法擺脫困惑和焦慮，有的人會對活著的意義和價值產生疑問，從而厭倦生命、質疑社會。經過經典的熏染，讓學生從小樹立了“修身齊家治國平天下”、“立功、立言、立德”等人生志向，從而懂得擔當責任，懂得如何更好地實現人生的價值。
總之，在濃烈的校園傳統文化沃土中，金河小學的學子們養成了良好的行為習慣，培養了高尚的道德情操。誦讀經典，學生們懂得了做人的道理。祭拜先賢，學生們自覺求真向善。金河小學秉承中華5000多年的文明，定會讓優秀的中華文化浸潤每一個幼小的心靈，引領每一個迷茫的家庭。我們堅信：中國教育必定能走出強國之路。
這就是我們金河小學孔子學堂近幾年來所開展的活動，與上級要求、各兄弟單位相比還有很大差距，我們會繼續努力，辦好孔子學堂，讓學生終生受益。謝謝大家！
編輯：郭明
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