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　　“壯語是很生動的，光是吃飯就有各種說法，比如qiang和gen都表達吃飯的意思，前者說話對象是親密的朋友，邀請對方一起去吃吃喝喝，后者則表現出一種客套的、可有可無的情緒。但這些具有豐富情感的語義表達在翻譯成漢語的過程中就被簡化、流失了。”全國人大代表、廣西民族大學文學影視創作中心副主任樊一平說。

　　我國是統一的多民族國家，多元文化共生，語言資源豐富。廣西是我國少數民族人口最多的省份，居住著漢、壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛南等12個世居民族。今年兩會，樊一平代表帶來了關注加強少數民族語言傳承和保護的建議。

　　“對民族的認同，語言是最重要的。但現在廣西九成在城市出生的壯族都不會講壯語，只能聽懂。我們家是壯族，我的女兒30歲，這個年齡已經不會說壯語。就連很多壯族聚集的鄉村，多數少年兒童也已經不會講壯語。”現狀讓樊一平感到憂慮。

　　他在調研中發現，雖然國家和地方政府層面開展了一些對部分語種的推廣和保護工作，但少數民族群眾傳承本民族語言的積極性不強，好政策仍然難以有效落地。隨著城市化步伐加快，即使在民族文化氛圍相對濃厚的鄉村地區，也普遍存在“講壯話是落后”的心理，家長只教小孩說普通話。

　　廣西融水苗族自治縣縣長馬空代表也坦言，苗族只有語言沒有文字，相比之下更難推廣，“我們的下一代很多已經聽不懂苗話了。只有在節慶的時候，會唱起苗歌。”

　　“老房子不住了、民族服飾不穿了，還有博物館保存這份記憶。但語言沒人說就消亡了，再挽回就很難。”在樊一平看來，使用和傳承是對少數民族語言最好的保護。

　　毛南族是我國28個人口較少民族之一。作為全國唯一的毛南族自治縣，廣西環江毛南族自治縣這些年在民族特色文化保護上做了有效嘗試。全國人大代表、環江縣縣長黃炳峰說，環江縣通過分龍節等民族節慶傳承民族文化，凝聚民族團結的氛圍，增強了毛南族人的民族認同感。毛南族聚居地下南鄉的小學實行毛南語和普通話結合教學，并將毛南民歌、舞蹈等融入校園。

　　“讓孩子從小接受民族文化的教育和熏陶。通過培養他們對家鄉的熱愛，激活學習的內生動力。”黃炳峰說。

　　樊一平也建議，除在少數民族聚居地推廣雙語教學外，還可通過將民族語言文字納入升學考試、公務員招錄、職稱評定等方式，從制度政策層面提高少數民族群眾學習本族語言的積極性。

　　他還建議，加大對各類針對少數民族語言文字的保護、傳承和研究活動的支持力度。鼓勵和支持有條件的民族學院、師范學院等高等院校，設置少數民族語言文字方面的專業課程，為少數民族語言文字的保存、使用提供“土壤”。